RESUMEN

A través del presente artículo se pretende identificar cómo los estilos de aprendizaje pueden incidir en el bajo rendimiento de los estudiantes cuando se enfrentan a temáticas propias de la enseñanza de las ciencias. Que relaciones se pueden establecer en el modelo VAK (visual- auditivo-kinestésico), y la superación de logros en ciencias naturales cuando se abordan contenidos del componente celular con los estudiantes del grado 9 del Liceo Arquidiocesano.
Al averiguar, la frecuencia, las características, y comparaciones entre los estilos de aprendizaje con los grupos intervenidos, se determina la necesidad de estructurar estrategias acordes con la realidad de los estudiantes, convirtiendo la clase en un proceso creativo, dándole cabida al juego multimedia (metáfora de Frankeinstein), cómo herramienta fundamental en realizaciones y mejoramiento comparativo en el rendimiento académico, después de haber detectado las falencias en el VAK.